Сирот-инвалидов будут переводить в интернаты уже в четыре года

Депутаты хотят, чтобы дети с ограниченными возможностями дольше учились.

В Госдуме предлагают начинать обучение детей-сирот с ограниченными возможностями на год раньше, чем их здоровых сверстников. Член комитета ГД по охране здоровья Разиет Натхо («Единая Россия») подготовила законопроект, который предписывает переводить таких детей из домов ребенка в подготовительные отделения интернатов не в пять лет, как сейчас, а уже в четыре года.

Натхо объясняет, что дома ребенка — это те же ясли или младшая группа детского сада, обучение там не предусмотрено. В интернате же есть учителя, которые могли бы начать работу с детьми раньше.

— Мы провели исследования и выяснили, что неподготовленным детям в интернатах преподают все быстро, и они не успевают все понять, останавливаясь в развитии. Поэтому необходимо продлить их пребывание в подготовительном отделении интерната, где дети до семи лет смогут научиться читать и считать. В противном случае ребенок с ограниченными возможностями, потеряв год, может окончательно выпасть из социума, — поясняет автор законопроекта.

Председатель окружной психолого-медико-педагогической комиссии Северо-Западного округа Москвы (решает вопрос о том, в интернат какого типа помещать ребенка) Рустам Курбанов поддерживает идею Натхо.

— Введение такой меры вполне разумно. Но поскольку сейчас дошкольное образование реформируют в принципе и хотят отделить место проживания от места обучения, то, возможно, детей и так будут переводить прямо из домов ребенка в дошкольные отделения при интернатах, — предположил он.

Первый зампредседателя комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Ольга Баталина говорит, что в каждом случае нужно принимать индивидуальное решение о сроках обучения детей.

— В этой идее есть рациональное зерно, но она небесспорная. Каждый случай индивидуален, поскольку общая группа сирот с ограниченными возможностями предусматривает целый спектр заболеваний. У одних ребятишек может быть задержка психического развития, у других — нет, — говорит она.

Эксперты считают, что решать проблемы обучения детей-сирот надо по-другому.

— Я думаю, что проще и полезнее для самих детей будет не перевозить их в таком раннем возрасте в другое учреждение, а законодательно добавить в педагогический состав каждого дома ребенка образовательного педагога. Все-таки возраст довольно ранний, и, учитывая обстоятельства, возможно, детям важно включиться в социум, а не стремиться его изучить еще раньше своих здоровых ровесников, — считает профессор Института социальной и судебной психиатрии имени Сербского Анна Портнова.

Законотворцы возражают, что рассматривали такой вариант, однако в итоге сочли его нецелесообразным.

— Мы думали о том, чтобы закрепить в законе обязательное выделение в домах ребенка ставки образовательного педагога. Но тут кроются две проблемы: во-первых, это затратно — открывать новую должность там, где финансирования ни на что не хватает. Во-вторых, это может поссорить два ведомства, так как дома ребенка относятся к ведению Минздрава, а интернаты — уже к Минобразования. Вряд ли ведомство станет отдавать работников своей сферы в другую структуру, — говорит Натхо.

Сопредседатель экспертного комитета ГД по вопросам семьи, женщин и детей Галина Семья считает, что корректировка закона мало что изменит на практике, потому что дети постоянно задерживаются в домах ребенка из-за неправильной организации работы — им просто не успевают вовремя подготовить документы.

— Надо менять положение и ужесточать ответственность за халатность в отношении их задержки, а не корректировать закон, — полагает эксперт.